AVANZA MAGISTERIO EN EXIGENCIA DE PAGO DE BONO SAE

22 Dic 2008.- El Directorio Nacional del Colegio de Profesores, encabezado por su Presidente Jaime Gajardo, junto a dirigentes regionales y comunales, y con el apoyo de parlamentarios de la Quinta Región, se reunió con Ramiro Mendoza, Contralor General de la República, quién reafirmó que el Bono SAE debe ser pagado y que en los primeros días de enero dará a conocer un dictamen que ordenará de qué forma se debe hacer.

En la reunión con el Contralor General de la República, participaron además los dirigentes nacionales Luis Hernández, Verónica Monsalve y Darío Vásquez, los diputados Rodrigo González (PPD) y Francisco Chahuán (RN), más la dirigencia del comunal de Viña del Mar y del regional de la Quinta Región del Colegio de Profesores, además del Seremi de la misma Región y la Dirección Provincial de Educación.

"En esta reunión se le expuso al Contralor la necesidad de dictaminar sobre el pago del Bono Sae, que según nuestras lecturas corresponde y los municipios están haciendo lecturas a su amaño, pero que hay que pagar" manifestó tras la cita Gajardo.

El presidente del Magisterio estableció que "fuimos a pedir una respuesta porque antes él se había comprometido a hacer un dictamen, nos dijo que había hecho un borrador pero que lo desechó tras consultar al Ministerio si esto era de carácter nacional o no, nos ha señalado que los primeros días de enero va a salir el dictamen, ese es su compromiso".

"Nosotros valoramos como positivo esto, pero hacemos hincapié en que ojalá que se cumplan las fechas porque esta es una cuestión que ha venido postergando por períodos muy largos, ya se está transformando en una segunda deuda histórica" manifestó el presidente del Magisterio. Finalmente, Gajardo informó claramente que "habrá un dictamen que obligará a los Municipios a pagar el Bono Sae, el Contralor nos ha dicho que aquí no está en juicio si corresponde el pago o no, sino la forma en que se paga y sobre eso él dictaminará".

De esta manera, en la primera semana de enero debe darse a conocer el Dictamen de la Contraloría General de la República, que obligará a los Municipios el Pago del Bono Sae a todos los maestros a los que se les adeuda.

DEPARTAMENTO DE COMUNICACIONES

COLEGIO DE PROFESORES DE CHILE A.G.

Postura de Educación 2020 frente al proyecto de Ley de Educación.

1. El gobierno ha enviado al Parlamento un proyecto del Ley para fortalecer la educación que actualmente administran los municipios.

2. Este proyecto propone reformas a la institucionalidad de la educación pública, concentrándose en sus niveles de organización y administración. Crea “Corporaciones Locales de Educación” como nuevos sostenedores cuyo objeto será “prestar, a través de los establecimientos educacionales de su dependencia, el servicio educativo”, norma su organización, composición y funciones; crea un “Servicio Nacional de Educación” que deberá “prestar apoyo educativo a los sostenedores públicos y velar por el mejoramiento continuo de la calidad del servicio educativo prestado por éstos”; y establece medidas para implementarlas y transitar desde la situación actual a la nueva.

3. El proyecto desarrolla aspectos que valoramos. Nos parece notable que se establezca como un deber explícito que los sostenedores públicos cumplan con estándares de aprendizaje y estándares indicativos de desempeño de las escuelas y sostenedores, de los docentes y directivos. La debilidad de la mayoría de los actuales sostenedores municipales es inaceptable.

4. Por ello, nos parece muy deseable que el sostenedor de un conjunto de escuelas públicas cuente con dedicación exclusiva a la educación (giro único), con recursos, con directivos de buen nivel, adecuadamente remunerados y con la estabilidad necesaria para lograr un proyecto educativo.

5. Dicho lo anterior, deseamos reiterar que los problemas más acuciantes de la educación se solucionan, en definitiva, en la escuela y en el aula. En la medida en que contemos con excelentes profesores y directores de escuela, ellos son los que deberán asumir crecientes responsabilidades pedagógicas y administrativas, en lugar de radicarlas en una compleja superestructura.

6. Para que esto sea posible, urgimos a los legisladores a ver el proyecto desde la óptica de la escuela o liceo, de los padres y apoderados y de los niños y jóvenes estudiantes, de abajo hacia arriba, como corresponde.

7. Nos parece necesario que el proyecto de ley se modifique para considerar grados crecientes de autonomía y atribuciones para los establecimientos públicos y sus directivos. Lo único que se indica es que el Director de la Corporación Local tiene atribuciones para “delegar en funcionarios de la Corporación, así como en los directores de los establecimientos de su dependencia, las funciones y atribuciones que estime conveniente, en conformidad a la ley, previa aprobación del Consejo” y “Aprobar, a propuesta del respectivo director del establecimiento, el proyecto educativo de cada uno de los establecimientos de dependencia de la Corporación.”

8. Hacemos notar que la escuela deberá interactuar con su Corporación Local, con el o los Municipios - pues persistirán innumerables vínculos en cualquier escenario -, con la futura Superintendencia de Educación, con la Agencia de Calidad y, eventualmente, con el Servicio Nacional de Educación para la implementación de diversos programas. Son muchos interlocutores.

9. Si no se establecen con claridad roles, responsabilidades, atribuciones y canales de comunicación para cada una de estas entidades, así como mecanismos adecuados de coordinación, esto puede hacer muy difícil la vida de la escuela pública. Por ello, creemos que más allá de lo que el Director de cada Corporación “estime conveniente”, los directivos de los establecimientos públicos, por cierto que de buena formación, experiencia y liderazgo, deberían contar con reales atribuciones para dirigir sus escuelas en lo pedagógico, motivacional y administrativo.

10. Así como el sostenedor público podría establecer convenios con el Servicio Nacional de Educación, nos parece imprescindible entonces disponer de un mecanismo similar para los directores de las escuelas con respecto a su sostenedor público.

11. Este trámite legislativo nos parecería una excelente ocasión para otorgarle a los municipios los recursos necesarios para jubilar de una vez por todas a los numerosos directores vitalicios que persisten en el sistema. No se saca nada con tener excelentes Corporaciones Locales... a las cuales los directores vitalicios ni siquiera van a escuchar.

12. Según lo ha señalado la Sra. Ministra de Educación, el ministerio está trabajando una propuesta de Carrera Docente. Ojalá la tramitación de la Ley de Educación Pública no retrase -como ha ocurrido en otras ocasiones - la instalación de esta nueva Carrera Docente, la cual es un elemento aun más relevante para el futuro de la educación.

13. Los ritmos del debate legislativo claramente no son los que demanda la solución de los urgentes problemas de la educación. Es necesario legislar con responsabilidad…pero es necesario tomar conciencia de que cada año que transcurre, cientos de miles de niños y jóvenes se caen en la grieta ideológica que frena los avances y soluciones. La Ley General de Educación va para dos años en el Parlamento; algunos dan al proyecto de Ley de Fortalecimiento de la Educación Pública al menos otros dos años. Llamamos al Ejecutivo y al Congreso a que este proceso se conduzca con celeridad y eficiencia, y se avance prontamente en el conjunto de los tema.

Aporte : Hernán Gallardo Carvallo
Director Escuela” Darío Salas”
15 de Diciembre, 2008.

Aportes mandarlos al correo profesoresdequilpue@gmail.com serán publicados en el Block como aportes al debate en educación.

Llego Diciembre.

Diciembre siempre es un mes lleno de movimiento en nuestro sistema educacional y esos se ve reflejado en el vertiginoso trajín que se apoderan de nuestras escuelas y por lo tanto este mes se caracteriza por la realización de balances y análisis de los llamados indicadores de eficiencia interna.

En los balances que necesitamos realizar deben estar orientados a responder ciertas preguntas que según mi punto de vista son importantes a tomar en cuenta:

Durante este año ¿Qué hemos hecho para que los estudiantes de nuestras escuelas y liceos alcancen los altos logros escolares que podrían transformar sus vidas?

Pero antes de responder a esta pregunta considero pertinente definir lo que es una escuela eficaz; es la que “promueve de forma duradera el desarrollo integral de todos y cada uno de sus alumnos más allá de los que sería previsible teniendo en cuenta su rendimiento inicial y su situación social, cultural y económica” (Murillo, 2003, p. 54).

En definitiva creemos que se puede desarrollar modelos de eficiencia que nos puedan posesionar como escuelas y liceo que le brinden a todos y todas los estudiantes las posibilidades necesarias para que sus potenciales sean estimulados de la mejor manera.

Además somos capaces de instalar una cultura de altas expectativas donde la confiar en las capacidades de los estudiantes nos posibilite que los aprendizajes sean el centro de nuestra tarea educativa.

Para ello en importante considerar tres conceptos fundamentales:

a) equidad: favorecer el desarrollo de todos y cada uno de sus alumnos.

b) valor agregado: resultados superan a los de otras escuelas que atienden alumnos con características similares.

c) desarrollo integral del alumno: buenos resultados de aprendizaje y desarrollo personal, formación en valores, habilidades sociales.

¿Qué factores son claves en explicar el hecho que algunas escuelas tengan buenos resultados trabajando en circunstancias muy similares a las de otras que no les va tan bien ?

¿Cómo logran estas escuelas compensar los efectos negativos o las limitaciones que el contexto interno y externo les impone?

¿Factores que contribuyeron a obtener los mejores resultados con nuestros estudiantes?

El dar respuesta a estas interrogantes es parte de una reflexión que cada uno de nosotros debe hacer en forma muy personal y en trabajo colaborativo, donde el crear espacios ya sea virtuales o grupales en forma directa es fundamental.

La reflexión es una práctica que al igual que otras modalidades de trabajo como la TIC llegaron para quedarse en las escuelas y es importante estar preparados para estos nuevos escenarios donde nos tocara trabajar para entregar una educación de calidad a los estudiantes más vulnerables de nuestras escuelas y liceos.

Bruno Navarro
Profesores de Quilpué.

Bono SAE Ahora.

El día de ayer el Senado aprobó la intención de legislar en el tema de la Ley General de Educación.

Desde un tiempo hasta ahora el estado ha hechos hasta lo imposible para intervenir en el tema de la educación pública.

Desde la Ley SEP, que es la ley de subvención preferencial destinada a entregar mayores recursos a los alumnos más vulnerables del sistema educacional, la que posesiona a las escuelas en un lugar determinado y les plantea metas de mejora en porcentajes determinados en el SIMCE.

De no cumplir estas metas le entrega facultades al MINEDUC hasta de cerrar escuelas por no cumplirlos, además es una nueva motivación para que los que lucran con la educación capten a los mejores alumnos vulnerables para recibir mayor cantidad de subvención.

Esto acompañado al ingreso durante este año al parlamento a la Ley General de Educación, donde entre otras cosas crea la agencia de la Calidad de la Educación, y la Superintendencia de Educación. Ley que desde su comienzo genero una gran oposición entre los distintos actores de la educación desde los profesores, estudiantes y los distintos actores de la sociedad.

El gobierno en la actualidad ha planteado el ingresar al parlamento un ley de Educación Pública, que plante solo en cierta manera la des municipalización de la educación y fija una definición de esta lo cual solo queda en una declaración de principios, ya que no ataca uno de los nudos críticos de la educación, como lo es la falta de un financiamiento suficiente para que se rompa la brecha existente entre las escuela más pobres y las escuelas más ricas.

Los Alcaldes a su vez, a través de su Agrupación de Municipios, se ha encargado de enlodar el prestigio de los profesores señalando en reiteradas oportunidades que uno de los focos que obstaculizan los cambios en educación son los profesores y por sobre todos atacando el Estatuto Docente.

Ahora que estos mismos Alcaldes son los que tienen que cumplir con una normativa emanada del MINEDUC donde por ley deben cumplir con el pago del Bono SAE, Bono que se debe pagar por nuestro trabajo y esta asignado para el pago a los profesores y no para otras cosas, que hacen, en vez de acatar lo que es justo dilatan la situación y se escudan en lo que dice su Agrupación y se niegan a pagarnos lo que nos corresponde.

Es por esto que los profesores:

· No queremos una nueva deuda histórica.
· Profesores hagamos que nos escuchen.
· Las deudas se deben pagar.

Alcalde Pague El Bono SAE Ahora.

Profesores de Quilpué.

http://profesoresdequilpue.blogspot.com/
profesoresdequilpue@gmail.com

Profesores de Quilpué

Los profesores no queremos una nueva deuda histórica.

Esta nueva deuda se la tendrán que pagar a los familiares de los profesores ya fallecidos.

Profesores hagamos que nos escuchen.

Las deudas se deben pagar.

Alcalde Pague el Bono SAE Ahora.

Profesores de Quilpué.

http://profesoresdequilpue.blogspot.com/
profesoresdequilpue@gmail.com